Истраживање Покрајинског омбудсмана "Инклузија између желје и могућности" - Инклузивно образовање далеко од жељеног

 Институција Покрајинског омбудсмана је у области заштите права детета крајем 2010. године спровела истраживање у 117 основних школа на територији АП Војводине, са цилјем да стекне сазнања о томе колико је инклузивно образовање заживело у војвођанским основним школама.

Поред тога, неки од правних аката клјучних за подробније регулисање практичних аспеката инклузије у настави донесени су непосредно пред почетак текуће школске године или чак и касније. Иако је Министарство просвете организовало преко 220 обука о инклузији на којима је учествовало око 7.500 образовних радника из целе Србије велики број испитаника сматра да је обука кроз коју су прошли недоволјна, а значајан је број и оних који верују да недоволјно познају клјучне аспекте правилне примене у пракси.

Неки од клјучних проблема у спровођењу инклузије у образовању су велики број ученика у разредима, недоволјна обученост и нестручност наставника због неблаговремено спроведене, већином теоријске обуке, немотивисаност и предрасуде самих наставника, недостатак подршке стручњака који би помогли у реализацији инклузивне наставе, непостојање педагошког асистента, неусклађеност правних аката са реалним потребама ученика и наставника у процесу инклузивног образовања, недостатак наставних средстава и преоптерећеност наставника административним пословима. Осим тога, родителји нерадо сарађују у случајевима када је за дете потребно израдити индивидуални образовни план - који већина испитаника и далје сматра јединим предусловом, односно формом која представлја суштину инклузивног приступа образовању. Наставно особлје обухваћено истраживањем сматра да нема адекватну стручну подршку и капацитете за спровођење инклузије у својим локалним срединама.

Цилјеви истраживања "Инклузија између желје и могућности" били су да се утврде најважнији проблеми у вези са спровођењем инклузије у војвођанским основним школама, те колико наставни кадар у школама познаје основне теоријске и практичне аспекте инклузивне образовне праксе. Уз примере финског и словеначког модела инклузивног приступа образовању и позивајући се на Устав и још 13 међународних и домаћих докумената и правних аката који регулишу право на образовање без разлике, истраживање нуди и препоруке и смернице за ефикаснију и одрживу реализацију инклузивне образовне праксе у основним школама у Србији.

Истраживање "Инклузија између желје и могућности" доступно овде.